第二大原因是生理方面的原因。以大学生为代表的青少年的群体，基本已经到了生理成熟的阶段，由于无法正确对爱情和性之间的关系，很多人抱着"性是爱情的必然结果，同居可以维护爱情的持久"的观念，从而出现一些不负责任的同居现象。蒋雪岩教授表示，他不否认大学生的性权利和自由，但权利与责任是同时存在的，大学生更应该认识到：性也意味着责任，只有在双方有能力对对方负责的前提下，性才是美好的。
第三大原因是社会原因。社会原因又可以从四个方面的影响来看，一个是西方文化影响，特别是西方上个世纪六十年代性解放以后的影响，其次是我们国内负面文化的影响，主要表现在比媒体，报刊、杂志、电影、电视、网络等方面，这些有的是不健康的，是黄色的，也不少的也是"淡黄色"的，都对大学生有很大的负面影响，再次是家庭和学校的性教育缺失的影响，家庭应该对性教育是有早期优势、血缘优势和个性辅导教育优势的，但是我们大多数家庭由于种种原因，特别是在的应试教育的大环境下，家庭根本不谈这个事实，甚至于还羞于谈这个事，而对于学校来讲，教育也是不可能全面到位的，虽然我们国家教育部曾经在2007年、2008年已经相应提出相应的要求，比如小学公共安全教育提纲和2008年中小学健康教育提纲，但是各个学校很害怕把这个问题深入，虽然教材里面有生理卫生，但实际上候老师很少讲，即使讲也不专业不细致，或者更多的是谈到那一章那就叫学生自习，所以光依靠学校教育很难达到理想水平。最后一个影响就是目前国内避孕和人流的技术的发展，这样就促使大学生敢于下水，因为既没有严重的后顾之忧，也没有道德责任要负，更不了解做流产手术对身体的危害程度，所以现在一些青少年主要是大学生都对性这个问题不够重视。
蒋雪岩教授建议性教育可以采用"ABC"的三级教育模式。其中A为教导青少年避免婚前性行为，B为教会青少年使用正确的避孕防护措施，C为提升青少年的思想意识，培养责任感。
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