使用保护措施
此外，和没有接受性教育的同龄人相比，接受过性教育的学生更可能在首次性接触中使用避孕手段;后者也有着“更健康的伴侣关系”，首次发生性行为的对象和自己的年龄差距在3岁以上的可能性更小。
研究者发现，在避孕手段上，接受“禁欲型”性教育的被试和接受过避孕指导的被试之间差异很小，虽然接受过避孕指导的女性被试更可能在首次性交中通过使用安全套来保护自己。
还有研究发现，较之“禁欲型”性教育，较全面的性教育能更好地推迟阴道性交发生的年龄，并且减少青少年怀孕率。不过，2010年发表于《儿科及青少年医学档案》杂志上的一项研究也发现，“禁欲型”性教育也能推迟青少年发生性行为的年龄。
性教育的效果在一定程度上还取决于学生的所在地。《儿科及青少年医学档案》上最近发表的一项研究发现，在相对更保守的地区，性教育在降低青少年怀孕率方面效果也较差——这可能因为这些地区的性教育质量也不高。研究还发现，对于流产的态度可能也影响青少年怀孕率——在相对更保守的地区，青少年进行流产的意愿或可能性更低，因此，他们更倾向于发展长远的关系。
古特马赫学院的这项新研究还展示了性教育在人口结构方面的一些差异，值得引起警觉。一些少数民族学生和低收入家庭的学生无法接受性教育的可能性更大。比如，约有1/3的少数民族男生没有接受过正式的性教育;来自低收入家庭且父母受教育程度不高的女生接受避孕指导的可能性也比那些经济条件更好的女生要小。
研究者写道，这类人群在性和生殖健康(SRH)方面的状况更糟，这包括更高的性传播感染率(STI)和青少年怀孕率;这凸显了在性教育上，人们对正规指导的需要未得到满足的问题。
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